小小日常: 试着整理一下“芜杂的心绪”

最近好像变得能够察觉到自己比较细微的情绪起伏了。日语里有一个词可以很方便地描述这种起伏：テンションが上がったり、下がったりする。中文的话，大概是，心情好、心情低落。

天气终于暖和到应该肯定不会下雪了，于是上周末一起去换了轮胎。原来轮胎这么重，我抬不起来的重。

生活似乎陷入了一种停滞不前。在这个过程中有些事情变得熟练也熟悉起来，成为了现在这个阶段的生活的骨架。

星期一早上是日语课。有时候在过去的一周里认真地学习，做了语法练习后发现了薄弱的用法，老师就会很耐心地解释一些微妙的不同。有时候只是闲聊。闲聊也有区别。有时有意识地避免错误地聊，有时让自己尽量听起来更流畅，或者尽可能用一些新学的词和表达、避开总是习惯性使用的那些。奇怪的是，星期一几乎成为了日语课的全部，常常那一天剩下的时间是如何度过的，我毫无印象。

星期二好像经常 meal prep 。把蔬菜洗好，切成小块。

星期三常常去投币洗衣房，顺便去旁边的图书馆坐一坐、看一看。

星期四晚上有钢琴课，每次见到我的钢琴老师都会得到一些新的能量。而且 Christie Pits 的树和花都很美。

如果要进城，坐公交车到地铁站再换地铁这件事也变得稀松平常。坐车的时候我总是遏制自己想看手机的冲动，提醒自己窗外很好看。看手机也确实会头晕。

坐公交车的时候常常发呆。今天想到的是，人必须要工作吗？不工作并不意味着不劳动，但为什么感觉很心虚？或许大范围的不工作的人在这个社会是无法成立的。那么如果只是我自己呢？似乎在所有人眼中，这始终是一个过渡阶段，而无法成为一个本身就成立的生活方法。

今天早上又接连做了在学校里工作的梦。梦境本身已经很模糊很遥远。但是我对它们的记忆始终蒙着一层忧虑。其实我到现在也没有完全消化掉那三个月吧。比如为什么教师必须是教室里的权威呢。比如学校教育究竟是为了什么。比如，如果每一个孩子都是不同的（他们的确是那么的不同），那为什么他们要学同样的内容，被同一种评价体系所审视呢。

如果是妈妈，听了这些肯定会笑我很天真，爱钻牛角尖，哪有那么多为什么。然而我无法做连自己都说服不了的事。这或许是我趋于崩溃的真实原因。

我会找到答案吗？